Полина

Для молодых людей (15-18 лет)
работаю с
- профессиональным самоопредлением
- временной и ресурсной самоорганизацией
- организацией и сопровождением профессиональных проб
- мотивацией и интересом
- сопровождение проектной деятельности
- принятием решений

Для людей, переопределяющихся с профессией
работаю с
- поиском внутренних и внешних опор для действия
- профессиональным самоопредлением
- организацией и сопровождением профессиональных проб

Для молодых родителей и людей с ощущением неопределенности
работаю с
- временной и ресурсной самоорганизацией
- поиском внутренних и внешних опор для действия
- принятием решений

Для организаций
- организовываю и провожу интервизию

Я тьютор, преподаватель и проектировщик индивидуальных образовательных маршрутов. Работаю с подростками и молодыми людьми, которым важно разобраться с учёбой, интересами, выбором дальнейшего пути и собственной ответственностью за него.
В работе я не занимаюсь «подтягиванием человека» и постоянным внешним контролем. Мы вместе исследуем, что сейчас происходит в его жизни и образовании: что интересно, что даётся трудно, куда уходят силы, какие задачи действительно важны и на что уже можно опереться. Из этой картины постепенно появляется собственный маршрут действий.
С подростками я работаю с учебной мотивацией и самоорганизацией, профессиональным самоопределением, выбором образовательной траектории, принятием решений и проектами. Организую профессиональные пробы: помогаю сформулировать задачу, подобрать специалиста и реальную практику, а затем осмыслить полученный опыт. Для меня важно не просто ответить на вопрос «кем быть?», а помочь молодому человеку лучше понять себя, свои возможности и основания для дальнейшего выбора.
Отдельное направление моей работы — сложные учебные ситуации. Если снизились оценки или пропал интерес к учёбе, я сначала помогаю понять причины и определить, что именно сам ученик хочет изменить. После этого мы можем выстраивать конкретную стратегию: какие предметы становятся приоритетными, где нужен высокий результат, где достаточно базового, как организовать нагрузку и какие ресурсы для этого есть.
Я работаю в позиции субъект–субъект: не принимаю решения за человека, а создаю условия, в которых он учится видеть варианты, выбирать, действовать и осмыслять собственный опыт. С родителями работаю как с партнёрами: в начале мы уточняем запрос и договариваемся о целях и границах сопровождения.