Дарья Сергеевна

Менторство
Бывает такие ситуации, когда нужно экстренно, но при этом бережно и с возможностью обсуждать опыт, проконтролировать и сдать экзамены, какие-то задания в срок, поступление, закрытие «долгов», я могу осуществить такой контроль/проверку наличия сданных заданий: работ и тп
контроль успеваемости и освоения тем по предметам
Осуществить сопровождение реабилитации учебного процесса как формирование почвы для последующих тьюториалов

Тьюторство
работа с пониманием картинки своего будущего: самоопределение как личное, так и професииональное
работа с образовательным треком и помощь в прохождении этапов образовательных треков
Понимание своего: интересов, что мое, а что не мое, когда ничего не хочу, но все-таки хочу чего-то хотеть:)
Работа с уровнями самостоятельности и проявлением субъектности
Поступление и подбор образовательного трека
анализ и помощь в понимании дефицитов в навыках и знаниях

Уже пятый год я сопровождаю школьников как тьютор и куратор. Летом я меняю обстановку и отправляюсь в лагерь для детей с ожоговыми травмами от фонда «Детская больница», где работаю вожатой. Там каждый день мы с коллегами пробуем разные креативные подходы для того, чтобы ребятам в лагере было хорошо, весело и спокойно. Последние два года я получила бесценный опыт проведения организационно-деятельностных игр НооГен, экспедиций и была стажером, а потом навигатором в Летней школе НооГен.
До того как я нашла себя в тьюторстве, моя жизнь напоминала справочник профессий. Я была копирайтером, верстала книги, выпускала газеты, работала на радио, помогала в крупном IT-бизнесе, а ещё трудилась в комитете по труду (ирония, правда?). Но часто возвращалась к мысли о том, что работать с детьми мне хочется все больше. Узнав о профессии тьютора, я почувствовала: «Вот оно! Это то, что я искала».
Мне всегда нравилось учиться и искать нестандартные для этого пути. Ещё в школе я договаривалась с учителями о своих образовательных маршрутах: где-то усиливала нужные мне предметы, а где-то творчески избегала того, что не в фокусе (привет, алгебра!). Так что можно сказать, что тьюторство я начала практиковать ещё до того, как это стало мейнстримом.
Сейчас меня увлекает всё новое. Я изучаю нейронауку (очень помогает понять, почему подростки иногда такие... подростки), учусь жонглировать и осваиваю баланс борд (В равновесии нужна практика — как на доске, так и в жизни). Помимо этого, я фотографирую, создаю коллажи и читаю книги. Спорт для меня — ещё одна форма медитации, хотя поначалу это выглядело больше как борьба с собой.
Что касается тьюторства, для меня это не просто профессия, а особый способ взаимодействия с миром. Я верю, что учёба должна приносить радость и быть гибкой, потому что загонять себя или других в рамки — это как пытаться есть суп вилкой: вроде можно, но зачем? Кстати, я очень приветствую правила и рамки в педагогике. Я верю в важность гибкости в обучении, но в то же время понимаю, что рамки и правила помогают создать комфортное и безопасное пространство для развития.
Работать с детьми я пришла осознанно и с уважением к этой профессии. Мне кажется, что тьютор — это не первая профессия, а та, к которой ты приходишь через опыт, терпение и опыт самоискания.
Наблюдать развитие детей через призму философии и педагогики — это для меня уникальный и вдохновляющий опыт. Я счастлива его получать и надеюсь, продолжу этим заниматься в ближайшие n-лет.

Разработала концепт тьюторского уголка в школе как пример средовой работы Вместе с коллегами работала над разработкой и внедрением чек-листов для лучшего мониторинга различных учебных и жизненных ситуаций Вела и продолжаю вести секции на тьюторской курсе Новой школы (например, какие инструменты из нейронауки мы применяем в тьюторстве) Вела и продолжаю вести интенсивны по учению учиться и эмоциональному интеллекту, а также по soft skills Веду в 6 классе экспериментальный урок по умению учиться (по навыкам презентации в стиле TED)